لطفا قبل از ايجاد تاپيک در انجمن پارسیان ، با استفاده از کادر رو به رو جست و جو نماييد
فاکس فان دی ال دیتا
صفحه 11 از 29 نخستنخست ... 78910111213141521 ... آخرینآخرین
نمایش نتایج: از شماره 81 تا 88 , از مجموع 225

موضوع: بانک مقالات علم اطلاعات و دانش شناسی

  1. Top | #81
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض Ebook یا کتاب الکترونیکی چیست؟

    » Ebook یا کتاب الکترونیکی چیست؟


    Ebook یا کتاب الکترونیکی، پدیده ای کاملاً تازه در این بین است و می رود تا نظام آموزش و اطلاع رسانی را با دگرگونی هایی اساسی مواجه سازد. کتاب های الکترونیکی یا ebooks صرفاً نسخه های الکترونیکی مطالب مکتوب نیستند . بلکه میتوانندعلاوه برمتن‏‎، صوت وتصاویرو … رانیز شامل شوند. بعلاوه می توانند درقالب فایل هایی که می تواند توسط یک رایانه اجرا شود مانند قالب های Word Text ،HTML ،PDF وفایل های اجرایی EXE درآیند. اختراع رایانه، ترانزیستورها و ابداع اینترنت به عنوان فصل های انقلابی در تاریخ علم یاد شده است. با رواج هرچه بیشتر تاثیر رایانه در جزئی ترین مسائل روزمره، دنیای ما با سرعت هرچه بیشتر به دنیای الکترونیک و دیجیتال تبدیل می شود. کتاب و چاپ و نشر نیز از این راه باز نمانده اند و ظهور نشر الکترونیک به گونه ای که در ۲ یا ۳ سال اخیر شاهد آن بودیم، oصنعت چاپ و نشر را دستخوش تحولی عظیم کرده است.
    ● E-book چیست؟
    ebook یا کتاب الکترونیکی، پدیده ای کاملاً تازه در این بین است و می رود تا نظام آموزش و اطلاع رسانی را با دگرگونی هایی اساسی مواجه سازد. کتاب های الکترونیکی یا ebooks صرفاً نسخه های الکترونیکی مطالب مکتوب نیستند . بلکه میتوانندعلاوه برمتن‏‎، صوت وتصاویرو … رانیز شامل شوند. بعلاوه می توانند درقالب فایل هایی که می تواند توسط یک رایانه اجرا شود مانند قالب های Word Text ،HTML ،PDF وفایل های اجرایی EXE درآیند. سادگی اجرا، سادگی جستجو در متن ، داشتن قالب زیباتر ، منسجم بودن مطالب ، امکان عرضه یا فروش ساده تر و سریعتر ، داشتن قابلیت افزودن امکانات مالتی مدیا و … ازجمله ویژگی هایی هستند که کتاب الکترونیکی رابه عنوان یک رسانه نو پا و رو به رشد از سایر رسانه هایی از این دست ممتاز می گرداند.
    ● توسعه E-book یا کتاب الکترونیکی درجهان
    نهادهای بسیار زیادی با درک اهمیت این رسانه، به حمایت و گسترش این پدیده نوپا اقدام می کنند که قصد آنها توسعه هرچه بیشتر نشر الکترونیک و بهادادن به این پدیده است. برای مثال، نمایشکاه کتاب فرانکفورت ۷جایزه سالیانه برای کتاب های الکترونیکی برگزیده اختصاص داده است که شامل جایزه ای ویژه به مبلغ ۱۰۰ هزار دلار می باشد. اکنون سایت های فراوانی می توان یافت که از نویسندگان دیجیتال استقبال می کنند. انتشارات تجاری Time Warner اخیراً از وجود سایت
    کد:
    www.ipublish.com
    خبرداد که مسؤلان آن نویسندگانی را که قصد دارند کتابشان در قالب الکترونیکی عرضه شود، جلب و حمایت می کنند.
    همچنین جنبشی تحت عنوان پروژه گوتنبرگ(Project Gutenberg) شکل گرفته است که هدف آن تبدیل کتاب های عادی به کتاب های الکترونیکی است. هزاران کتاب که تا کنون در کتابخانه ها و یا کلکسیون های خصوصی موجود بودند اکنون درقالب دیجیتال در دسترس همگان قرار می گیرند.
    پیش بینی می شود تا سال ۲۰۰۵ یک ششم کتابهای خریده شده در آمریکا کتابهای الکترونیکی خواهد بود. تجارتی که ارزش ۸.۷ میلیارد دلار خواهد داشت.
    ● مزایا و ویژگیهای کتاب های الکترونیکی:
    ۱) Portability سهولت انتقال در عین یکپارچگی مطالب
    اطلاعات پردازش شده ( Information ) می تواند به سرعت برق جابه جا شود. باتوسعه میکروچیپ ها، فناوری فایبراپتیک ( Fiber Optic) و اینترنت، ارتباطات دیجیتال می تواند به سهولت هرچه تمامتر و به صورت بلادرنگ ( Real Time ) منتقل شود. کتاب های الکترونی می تواند به صورت download و یا به شکل ضمیمه به ایمیل ( attachment )، عرضه شوند و نیز قابل ذخیره در دیسکت و یا CD-ROM می باشند.
    ۲) Versatility انسجام مطالب و تنوع کاربرد
    در حال حاضر مردم دسترسی بیشتری به اطلاعات دارند و می توانند بر اساس آن تصمیمات بهتری بگیرند. در مقایسه باقالب های رایج متنی ، کتاب های الکترونیکی در عین دسته بندی مطالب به صورت فهرست یا موضوعی، به صورت وحدت یافته تبادل آن ها با یکدیگر را همراه با سهولت جستجو فراهم میکند.
    ۳) Interactivity تبادل بینابین مطالب با یکدیگر
    ترغیب شدن بیشتر برای ادامه خواندن ، سهولت نگهداری و یاد سپاری مطالب و توانایی بیشتر در کنترل مطالب از جمله موارد بسیار مهم برای خواننده می باشد.
    یک کتاب الکترونیکی با امکاناتی مثل وجود فرامتن ( Hyperlink ) امکان تبادل بینابین مطالب و نیز مرور همزمان آنها با یکدیگر را فراهم میکند. این راحتی جستجو به ویژه برای افرادی که با مطالب تحقیقاتی سر و کار دارند بسیار حایز اهمیت می باشد.
    ۴) edia Capability پشتیبانی از امکانات مالتی مدیا
    کتاب های الکترونیکی حتی می توانند این امکان را داشته باشند که به مطالب کتاب گوش دهید! نرم افزارهایی چون Microsoft Reader از امکانات بسیار خوبی از جمله خواندن متون برخوردار می باشند. این مطلب صرفاً جالب است اما برای افرادی مثل نابینایان و یا کسانی که مشکل خواندن مطالب را دارند نوید بخش عصری تازه در آموزش و اطلاع رسانی می باشد. همچنین این کتاب ها امکان خوبی برای برای بزرگ کردن مطالب دارند.
    ۵) Useability سهولت کار و اجرا
    اکثریت قریب به اتفاق مردم برای نوشتن و یا خواندن مطالب از طریق رایانه از نرم افزارهایی چون Word استفاده می کنند. به عنوان یکی از مشکلات نرم افزار Word این است که مطلبی که در یک نسخه آن مثل Word و یا در یک ویندوز فارسی ساز نوشته می شود به سادگی در نسخه دیگر این نرم افزار قابل اجرا نیست.به طوری که اگر شما آن را به رایانه دیگر که دارای نسخه دیگری است ببرید مخصوصاً اگر آن مطلب به زبانی غیر انگلیسی نوشته شده باشد، ممکن است به همان دقت اجرا نشود و نیز ممکن است بسیاری ازافراد برای خواندن مطلبی که درقالب PDF دراختیار دارند، نرم افزارهای ویژه اجرای PDF را نداشته باشند و حتی نام آن ها را نیز نشنیده باشند. مشکل بسیار مهمتری که در این بین وجود دارد قیمت بسیار بالای این گونه نرم افزارهااست. فقط قیمت بسته Office محصول شرکت مایکروسافت بیش از ۳۵۰ دلارمیباشدکه برای یک نرم افزارقیمتی بالا است. اما کتاب های الکترونیکی که درفرمت EXE هستند این مشکل را نیز حل کرده اند. یعنی شما کتاب الکترونیکی خود را صرف نظر از نوع سیستم عامل و یا وجود نرم افزاری برای خواندن آن نه تنها ساده تر از ورق زدن یک روزنامه خواهیدخواند، بلکه از امکانات بسیارجالب دیگر آن نیز آن نیز بهره مند خواهید شد و حتی می توانید از درون کتاب برای نویسنده آن ایمیل بفرستید! از جمله مشکلات دیگر این است که خواندن مطالب طولانی از طریق این گونه نرم افزارها به دلیل عدم تعبیه یا اجرای ساده Hyperlink ها و نیز نبود تبادل بین مطالب به صورت بلادرنگ برای خواننده بسیار خسته کننده خواهد بود. اما در یک کتاب الکترونیکی مطالب بسیارطولانی مثلاً نسخه کامل کتاب مقدس را می توان به صورت کلیک روی فهرست ها و دسته بندی ها به ساده ترین شکل مرورکرد.
    ● چگونگی ساخت کتاب های الکترونیکی
    برای ساخت و عرضه یک کتاب الکترونیکی به موارد ذیل احتیاج است:
    ▪ مطالب مکتوب
    ▪ نرم افزاری برای تبدیل این مطالب به قالب الکترونیکی
    ▪ سایتی که وظیفه بازاریابی محصول شما را به عهده بگیرد. البته در این بین باید به بعضی فنون بازاریابی آشنایی داشت.
    ▪ راهکاری برای دریافت وجوه نقدی به صورت online
    ▪ روشی برای ارسال متاب الکترونیکی به متقاضی
    یک مثال از چگونگی ساخت کتاب های الکترونیکی
    یکی از روش های رایج برای ساخت کتاب الکترونیکی، عرضه مطالب درقالب PDF است که توسط کاربران مکینتاش نیزقابل خواندن است و برای کار با این قالب و یا تبدیل فایل های Word به PDF باید مجموعه نرم افزاری Adobe Acrobat از جمله Reader ، Writer وDistiller و یاسایر نرم افزارهای کار با فایل های PDF را دراختِار داشته باشید.اما معمولا مخاطبان کتابهای الکترونیکی قالب EXE یا خوداجرا را برای خواندن بیشتر ترجیح می دهند. برای این گونه فایلها نیز نرم افزار وجود دارد.
    ● سازنده کتاب الکترونیک
    به طور کلی نرم افزار های کتاب سازی (ebook compiler) به دودسته تقسیم می شوند:
    ۱) نرم افزار هایی که فایل های html و متنی را به فرمتی غیر ازEXE تبدیل می کنند.
    ۲) نرم افزار هایی که فایل های html را به EXE تبدیل می کنند.
    شما برای ساختن این نوع فایل ها و خواننده برای اجرای آن به نرم افزار Acrobat Reader نیاز دارید که این نرم افزار به رایگان از سایت abode.com قابل دریافت می باشد فایل های PDF معمولا سازگاری بیشتری با چاپگر دارند اما از نظر مرور مطالب برای خواننده شناوری لازم را ندارند. اما ویژگی بسیار برجسته آنها سازگاری با انواع مختلف ویندوز و رایانه می باشد.
    همچنین کامپایلر هایی وجود دارند که به یک پردازشگر نوشتار درونی مجهز می باشند که می توان متن را به صورت مستقیم در خود کامپایلر نوشت. از جمله این نرم افزار ها به neobook professional و win ebook می توان اشاره کرد.
    «« در جهان هیچ چیز بهتر از راستی نیست »»

  2. کاربر مقابل از Bauokstoney عزیز به خاطر این پست مفید تشکر کرده است:

    moderator (Sunday 30 May 2010-1)

  3. Top | #82
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض کتاب های الکترونیکی را بیشتر بشناسیم

    کتاب های الکترونیکی را بیشتر بشناسیم


    کتاب الکترونیکی و یا همان ایبوک (eBook) دارای تعاریف متعددی است که هدف از این مجمل معرفی کامل آن و اشاره به معایب و محاسنی است که دانستن آنها خالی از لطف نیست، خصوصا که امروزه غالب گرایش جوانان به سوی «کتاب های الکترونیکی» در مقایسه با کتاب های کاغذی محسوس تر است. ایبوک کتابی است الکترونیکی که شما می توانید آن را به صورت دیجیتالی بر روی صفحات رایانه و یا نوت بوک (laptop) بخوانید. شرکت هایی از جمله سونی دستگاهی برای این منظور به بازار عرضه کرده اند، به نام ایبوک ریدر (ebook reader) که نتوانستم معادلی مناسب تر از «کتابخوان» برای آن پیدا کنم. کتاب های الکترونیکی با فرمت های متفاوتی در دسترس هستند که معمول ترین آنها پی دی اف (PDF) می باشد و در تمام دستگاه ها حتی تلفن همراه شما نیز قابل اجرا است. هر چند شرکت مایکروسافت با ارائه برنامه ای به نام «فری مایکروسافت ریدر» سعی در کمک به اجرای فرمت های ایبوک در رایانه کرده است اما چون اکثر کتب الکترونیکی با فرمت پی دی اف عرضه می شوند، دوستان ایبوک خوان می توانند با تهیه برنامه «adobe acrobat reader»، که دسترسی به آن بسیار آسان است به مقصود خود برسند. در ضمن فرمت های دیگر کتب الکترونیکی مانند اچ تی ام ال (HTML) نیز قابل تبدیل هستند. مخاطبان کتاب های الکترونیک می توانند لوح فشرده آن را خریداری کنند اما معمول ترین و محبوب ترین روش، دانلود این کتاب های ذی قیمت از اینترنت است. وب سایت هایی هستند که این امکانات را به صورت رایگان در اختیار مردم قرار داده اند از جمله بارنز (Barnes) و نوبل (Noble) که شما می توانید با رجوع به آنها در کوتاه ترین مدت قطورترین کتب را دانلود کنید.
    ایبوک ها دارای مزایای بسیاری هستند اما همان طور که هر اختراع تازه ای نخست مزایای خود را نشان می دهد، به مرور زمان معایب آن نیز برای عموم آشکار می شود، ایبوک نیز از این قانون مستثنا نیست. قبل از پرداختن به معایب کتب الکترونیکی ابتدا به مزایای آن توجه داشته باشید چرا که تعداد آن بیشتر است.


    ● مزایای کتب الکترونیکی
    ۱) قابلیت جستجو: قابلیت جستجوی تمام صفحات و خطوط یک کتاب و زیر و بم آن و جستجوی یک کتابخانه بزرگ مطمئنا یکی از شاخص ترین و بارزترین مزایای ایبوک می باشد. با توجه به این ویژگی که شما قادر به ذخیره هزاران کتاب- یک کتابخانه- در ایبوک خوان خویش و یا رایانه هستید، قابلیت جستجو امتیاز فوق العاده ای به شمار می آید که شما با صرف یک صدم زمانی که در کتاب و یا کتابخانه سنتی صرف می کنید، می توانید در کتاب و یا کتابخانه الکترونیکی به مقصود خود برسید. کتب کاغذی دارای فهرست عناوین هستند. کتب الکترونیکی نیز مجهز به این ابزار می باشند اما سازندگان آن با ایجاد موتور جستجو به شما توانایی یافت یک عبارت و یا لغت را در میان خطوط صفحات کتاب نیز داده اند.
    ۲) کتابخانه سیار: روی صحبت من این بار بیشتر با کسانی است که خواندن کتاب برایشان جزو لذت بخش ترین تفریحات می باشد. قصد مسافرت به مکانی دور یا نزدیک را دارید و دوست ندارید از میان انبوه کتاب های محبوب خود تنها یک یا دو عدد را انتخاب کنید. حمل قفسه کتاب نیز چیزی دور از عقل به نظر می رسد. با تکنولوژی کتاب الکترونیکی شما قادر به حمل تمام کتابخانه خود به هر کجا که مسافرت می کنید هستید. شما می توانید هزاران کتاب و رمان چند صد صفحه ای را با وزن کمتر از چند گرم و فضای لازم به اندازه یک جیب با خود حمل کنید. یک فلش با فضای خالی ۱۷ گیگ می تواند حدود ۳۰۰۰ کتاب الکترونیکی در خود جای دهد. حتی اساتید دانشگاه نیز به ندرت دارای سه هزار!! کتاب در خانه هستند. برای هواخوری به نوک کوه بروید و چندین هزار نویسنده بزرگ و دانشمند را نیز با خود همراه کنید، تنها به کمک کتب الکترونیکی! بعید می دانم ارنست همینگوی و یا انیشتین پای کوهنوردی داشته باشند.
    ۳) قیمت مناسب تر: ایبوک ها از هم نوعان کاغذی خویش ارزان تر هستند. دلیل آن نیز هزینه کمتر برای تولید و انتشار آن است. کافی است قدری به هزینه های حمل هوایی و یا دریایی بعضی کتب و صحافی و انتشار آنها فکر کنید. با وجود تخفیف های ۱۰% و یا ۳۰% که گاهی به بعضی از کتاب ها و آن هم به مناسبت بعضی روزها و اعیاد خاص تعلق می گیرد، باز هم شاهد عدم رغبت جوانان برای خرید کتاب تنها به دلیل قیمت آن هستیم. حتی اگر شما یک کتاب الکترونیکی را دانلود کرده و یا بخرید و سپس آن را پرینت کنید و به صورت کتابچه ای درآورید باز هم از اصل کتاب ارزان تر خواهد شد. رمان خشم و هیاهو از ویلیام فالکنر از کتاب هایی است که به دلیل کم یاب بودن آن شما باید حدود ۲۰ هزار تومان برای آن پرداخت کنید البته اگر در بازار یافت شود، در صورتی که با هزینه سه هزار تومان شما می توانید آن را دانلود و پرینت و با سیمی کردن آن کتابچه ای برای خود داشته باشید. در ضمن حتی اگر شما دل را به دریا زده و با کمی ولخرجی یک عدد ایبوک ریدر و یا همان کتابخوان نیز بخرید (با قیمت حدود ۱۵۰ هزار)، با کمی توجه به ما فی التفاوت قیمت کتاب الکترونیکی و کاغذی، متوجه جبران هزینه سرمایه گذاری شده می شوید و می بینید که مقرون به صرفه نیز است.
    ۴) کتاب صوتی: حالا به جالب ترین حسن ایبوک ها توجه کنید. رایانه ها با کمک نرم افزار آمیزش سخن (speech synthesis) قادر به خواندن کتب الکترونیکی برای شما هستند که در اینترنت به وفور یافت می شود. این قابلیت نه تنها برای افراد نابینا بلکه برای کسانی که مایل به خواندن کتاب در ماشین هستند نیز کاربرد دارد. شما می توانید در حین رانندگی به کتاب گوش کنید و اگر نوت بوک ندارید، می توانید با پخش ایبوک در خانه و ضبط آن به صورت ۳MP از کتاب صوتی خود در ماشین لذت ببرید. به جای خواندن کتاب، تکیه بدهید و به آن گوش کنید. به علاوه با استفاده از این نرم افزار کاربران مانع از خستگی چشمان خود در خواندن کتاب های پرحجم می شوند و همچنین اگر صفحه نمایش شما کوچک و بی کیفیت است، به جای خواندن می توانید گوش کنید، در ضمن دانشجویان انگلیسی می توانند از این طریق قدرت شنوایی خود را نیز تقویت کنند.
    ۵) قابلیت بروزرسانی: انسان از خطا مبرا نیست و لذا کتاب های بسیاری وجود دارند که در آنها غلط دیده می شود و متأسفانه به دلیل هزینه سنگین آن تصحیح نمی شوند. به روزرسانی کتاب توسط فناوری ایبوک بسیار مقرون به صرفه و اقتصادی است و به تولیدکنندگان قابلیت آسان ویرایش جدید، صفحه بندی زیباتر و تصحیح غلط های احتمالی را می دهد.
    ۶) حجم بیشتر مطالب: کتب سنتی به دلیل پرحجم بودن، نویسندگان و تهیه کنندگان را مجبور به خلق حجم محدودی از مطالب می کند. به عنوان مثال تهیه کتابی از مجلات انبوه چندین سال با حدود ۱۷هزار صفحه به غول کتابی تبدیل می شود با حجم بسیار بزرگ و وزن بالا که برای ورق زدن آن احتیاج به کمک خواهید داشت و در انتشارات معمولی نیز تقریباً غیرممکن است. اما توسط فناوری کتاب الکترونیکی این مشکل نیز به راحتی قابل حل می باشد.
    ۷) امنیت: ایبوک هایی که روی سی دی و یا فلش ذخیره می شوند از امنیت فوق العاده ای برخوردارند. تصور کنید چه فاجعه ای رخ می دهد اگر کتاب هایتان خیس شود و در آتش سوزی از بین رفته و یا به موجب سیل و زلزله نابود شوند. شما می توانید کتاب های
    با ارزش خود را در یک حافظه جانبی ذخیره کرده و آن را در داخل کمد و یا جعبه ای ضدآب و ضد آتش سوزی بگذارید در این صورت هر اتفاق ناگواری نیز بیافتد، کتابخانه شما محفوظ است. این مزیت وقتی برای شما ملموس تر خواهد بود که کتابخانه ای با قیمت میلیون ها تومان از جنس ظریف کاغذ داشته باشید.


    ● معایب کتب الکترونیکی
    ۱) حق تألیف و چاپ (انحصاری): تخلف در حق تألیف به عنوان بزرگ ترین عیب کتاب های الکترونیکی شناخته شده است. این معضل همگام با تکنولوژی وارد فرهنگ مردم شده است و هر قدر که فناوری رشد می کند، حق تألیف نیز بیشتر و بیشتر پایمال می شود.
    ۲) نیاز به سخت افزار و نرم افزار: همانطور که کاملاً مشهود است ایبوک ها برای اجرا نیازمند ابزار خاصی می باشند و بدون آن به هیچ عنوان قابل اجرا نیستند. این بزرگ ترین عیب ایبوک محسوب می شود. گذشته از رایانه و یا نوت بوک و یا همان ایبوک ریدر، لازم به ذکر است که بعضی کتاب های الکترونیکی طوری نوشته می شوند که تنها با یک نوع برنامه خاص قابل اجرا باشد که امکان دارد به راحتی یافت نشود. در ثانی به دلیل وابستگی بی چون و چرای ایبوک ها به نرم افزار و سخت افزار خاص مربوطه، هرگونه خللی در این ها باعث عدم دستیابی به کتاب می شود. در ضمن نباید نیاز کتاب الکترونیکی را به الکتریسیته فراموش کرد. در صورت نبود برق و یا خالی شدن باطری کتاب شما کاملاً بی استفاده است پس باید دردسرهای نبود برق، تعویض باطری، شارژ آن و خرابی نوت بوک را نیز درنظر گرفت.
    ۳) عمر کوتاه نرم افزارها و سخت افزارها: کتاب چیز ارزشمندی است که گاهی بیش از ۱۰۰سال عمر می کند و همانطور که می دانید کتب زیادی وجود دارند که با گذشت قرن ها همچنان مورد استفاده اند. اما متأسفانه به دلیل سرعت بالای تکنولوژی عمر سخت افزارها و نرم افزارها بالعکس، بسیار کوتاه است. از سویی قیمت آنها نیز گران است و لذا کاربران ایبوک مجبورند برای خواندن کتاب های جدید گاهی نرم افزار خود را و حتی گاهی سخت افزار را نیز به روزرسانی کنند. این مشکل باتوجه به جنبه اقتصادی آن گاهی باعث رنجش کاربران می شود. بد نیست در ذیل همین بخش اشاره ای نیز به آسیب پذیری ایبوک ریدر در سفر بکنم چرا که کتاب کاغذی دیرتر آسیب می بیند چراکه ظرافت کمتری دارد. همچنین چون کتاب خوان و یا ایبوک ریدر چشم گیرتر است بیشتر در معرض دزدیده شدن قرار دارد.
    ۴) عدم دسترسی به تمام کتاب ها: مشکل دیگری که وجود دارد عدم دسترسی به تمام کتاب های مدنظر است. هنوز کتاب های بسیاری وجود دارند که الکترونیک نویسی نشده اند اما این مشکل چیزی گذرا می باشد چراکه درحال الکترونیک نویسی هستند و در ضمن بسیاری از ناشران نیز چنین تقاضایی را داده اند.
    ۵) آسیب های فیزیکی: استفاده از کتب الکترونیکی برای سلامتی ضرر دارد. خواندن زیاد ایبوک قدرت بینایی را کاهش می دهد و اگر شما نوت بوک و یا کتابخوان نداشته باشید باید ساعت ها پشت رایانه خود نشسته و با خواندن یک کتاب علاوه بر آسیب بر چشم، به کمر خود نیز آسیب برسانید. خواندن ایبوک در زیر نور آفتاب با بسیاری از کتابخوان ها امکان ندارد، برای درک بهتر این قضیه کافی است زیر نور مستقیم آفتاب به صفحه تلفن همراه خود نگاه کنید.
    همانطور که در ابتدا گفتم تعداد و اهمیت مزایای کتاب های الکترونیکی بر معایب آنها رجحان دارد و دور از انصاف است اگر نگوییم معایب مذکور درحال جبران هستند. بعضی از دوستان شوخ طبع نیز از موارد زیر به عنوان نقایص ایبوک یاد کرده اند: کتب کاغذی ما را گرم نگه می دارند! اگر هوا سرد شد می توانیم از آن به عنوان هیزم استفاده کنیم. در صورت عصبانیت و نبود امکانات لازم می توانیم با کتاب بر سر یکدیگر بکوبیم درحالی که هیچ آسیبی به کتاب نمی رسد! کتاب های کاغذی در صورت همکاری باهم می توانند نقش چهار پایه را بازی کنند...! و از این جمله ایرادها که بعضی واقعاً آنها را به زبان آورده اند.
    «« در جهان هیچ چیز بهتر از راستی نیست »»

  4. کاربر مقابل از Bauokstoney عزیز به خاطر این پست مفید تشکر کرده است:

    moderator (Sunday 30 May 2010-1)

  5. Top | #83
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض بررسی میزان شناخت و علاقه دانشجویان کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی پیرامون رشته و ارائه راهکارهای انگیزش زا در آنها

    بررسی میزان شناخت و علاقه دانشجویان کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی پیرامون رشته و ارائه راهکارهای انگیزش زا در آنها


    کتابداری و اطلاع رسانی یکی از رشته هایی است که بسیاری از دانشجویان نسبت به رشته خود احساس بی علایقی می کنند که بیشتر ناشی از عدم شناخت درست از رشته می باشد .












    پارسیان (شاپرزفا)











    کتابداری و اطلاع رسانی یکی از رشته هایی است که بسیاری از دانشجویان نسبت به رشته خود احساس بی علایقی می کنند که بیشتر ناشی از عدم شناخت درست از رشته می باشد . پژوهش حاضر در نیم سال دوم تحصیلی ۸۹ – ۱۳۸۸ در سطح دانشکده ی پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر جهت سنجش میزان علاقه دانشجویان به رشته و شناخت راهکارهای انگیزاننده آنها صورت گرفت.
    جامعه ی مورد بررسی ۵۰ نفر از دانشجویان کتابداری ترم های ۴، ۶ و ۸ بودند که به عنوان نمونه برای این پژوهش انتخاب شدند. پژوهش حاضر به روش پیمایشی، با رویکرد توصیفی و با استفاده از ابزار ( پرسشنامه ) انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که اکثر دانشجویان نسبت به رشته شناخت کافی نداشته اند ولی با گذشت زمان علاقه آنها نسبت به رشته افزایش یافته است و در حال حاضر مایل به ادامه تحصیل در این رشته هستند.

  6. Top | #84
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض کتابخانه ملی استونی

    معرفی کتابخانه


    در بین سال های ۱۹۹۳-۱۹۸۵ ساختمان جدید کتابخانه ملی استونی در هشت طبقه تأسیس شد. این مجموعه بزرگترین کتابخانه در کشورهای حوزه بالتیک است و گنجایش ۸۲۰ نفر را در ۲۶ اتاق مطالعه دارد، و مخزن های آن برای نگهداری ۵ میلیون جلد کتاب، طراحی شده.












    پارسیان (شاپرزفا)











    ● کتابخانه ملی استونی
    در بین سال های ۱۹۹۳-۱۹۸۵ ساختمان جدید کتابخانه ملی استونی در هشت طبقه تأسیس شد. این مجموعه بزرگترین کتابخانه در کشورهای حوزه بالتیک است و گنجایش ۸۲۰ نفر را در ۲۶ اتاق مطالعه دارد، و مخزن های آن برای نگهداری ۵ میلیون جلد کتاب، طراحی شده.
    در ۲۱ دسامبر ۱۹۱۸ حکومت جمهوری استونی تصمیم به تأسیس یک کتابخانه دولتی گرفت. مجموعه اولیه کتابخانه شامل ۲۰۰۰ جلد کتاب لازم برای قانونگذاری و حکومت داری بود که اولین مراجعه کنندگان آن اعضای پارلمان بودند. کتابخانه در کاخ «توم پی» (مقر پارلمان) قرار داشت. بعد از اشغال این کشور توسط شوروی سابق، این کتابخانه به یک کتابخانه عمومی تبدیل شد که همانند کتابخانه های اتحاد جماهیر شوروی اداره می شد.
    هر گونه ارتباط با کتابخانه های خارجی دشوار بود و انتشارات روسی غالب مجموعه منابع این کتابخانه را تشکیل می داد. مجموعه انتشارات استونی در مجموعه هایی با دسترسی محدود قرار داده شد، اما این عمل باعث حفظ آن ها از نابودی نشد. این کتابخانه از سال ۱۹۸۸، جایگاه کتابخانه ملی را پیدا کرده است. یک سال بعد در نتیجه تغییرات ---------- در اتحاد شوروی، فراهم آوردن خدمات اطلاعاتی برای بخش های نوظهور حکومتی و قانونگذاری محلی ضرورت پیدا کرد.


    ● ساختمان کتابخانه
    در بین سال های ۱۹۹۳-۱۹۸۵ ساختمان جدید کتابخانه ملی استونی در هشت طبقه تأسیس شد. این مجموعه بزرگترین کتابخانه در کشورهای حوزه بالتیک است و گنجایش ۸۲۰ نفر را در ۲۶ اتاق مطالعه دارد، و مخزن های آن برای نگهداری ۵ میلیون جلد کتاب، طراحی شده.


    ● فعالیت ها و خدمات
    ▪ هدف کتابخانه ملی مجموعه سازی، ذخیره و در دسترس قراردادن میراث ملی کشور می باشد.
    ▪ این کتابخانه همچنین یک کتابخانه پارلمانی با هدف ارائه خدمات اطلاعاتی به پارلمان استونی، به حکومت، و به مؤسسه های دولتی، از طریق گردآوری مطالب چاپی درباره حقوق و تاریخ و سیاست، و دریافت مدارک حقوقی و ایجاد پایگاه های اطلاعاتی است.
    ▪ یک کتابخانه تحقیقاتی در حوزه علوم انسانی است، با این هدف که اطلاعات آن برای فعالیت های تحقیقی در زمینه علوم انسانی و علوم اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد.
    ▪ یک مرکز اطلاع رسانی است که خدمات آن (به شرط آن که جستجو، پیوسته باشد) مبتنی بر استفاده از پایگاه داده های محلی و ابزارهای مرجع دیگر می باشد.
    ▪ یک مرکز تحقیق درباره کتاب است که تحقیق در علوم کتابداری و اطلاع رسانی را دنبال می کند و مسئولیت فعالیت های توسعه ای در این زمینه را بر عهده دارد.
    ▪ یک مرکز فرهنگی است که کتاب های گوناگون و هنری عرضه شده، در آن نگهداری می شوند و نیز محلی است برای برگزاری کنفرانس ها، برنامه های تئاتر، نمایش فیلم، و دیگر فعالیت های فرهنگی.
    ▪ مکانی است که «انجمن کتابداران استونی» در آن مستقر می باشد و تنها نشریه علمی استونی برای کتابداران با نام «ژورنال کتابخانه» در آنجا منتشر می شود.
    ▪ مرکزی برای پژوهش در زمینه حفظ و نگهداری منابع کتابخانه ای در استونی است.
    ▪ دفتر ملی «شابک» و «شابپ»، و همچنین محل انتشارات کتابشناسی ملی و دیگر مواد کتابخانه ای است.


    ● خدمات اطلاعاتی پیوسته
    فهرست مشترک کتابخانه ای و خدمات وب.


    ● مجموعه ها
    هم اکنون کتابخانه ملی استونی منابع چاپی، دیداری و شنیداری، لوح های فشرده و نیز مجموعه های هنری مانند کتاب (در زمینه معماری)، کارت پستال، پوستر یا هر زمینه هنری دیگر را طبق وظیفه قانونی خود گردآوری می کند. اصول فراهم آوری منابع ملی در قانون «نسخه واسپاری اجباری» تعیین شده که به موجب آن، دو نسخه از هر اثر منتشرشده و یک نسخه از آثار دیداری و شنیداری که در استونی منتشر شده اند به کتابخانه ملی فرستاده می شوند. مجموعه کتابخانه از طریق خرید منابع تکمیل می شود.
    اصول فراهم آوری منابع خارجی از جایگاهی که کتابخانه به عنوان یک کتابخانه ملی دارد، و از حوزه هایی که برای فراهم آوری تعیین شده اند ناشی می شود. کتابخانه ملزم به مبادله کتاب در سطح گسترده است و در حدود ۴۰۰ طرف همکاری در سراسر جهان دارد. همکاری با شرکا و سفارتخانه های خارجی واقع در استونی این امکان را برای کتابخانه فراهم آورده که سالن های مطالعه مختص برخی کشورها (از جمله سوئد و دیگر کشورهای آلمانی شمال اروپا، سویس، اتریش، آلمان، فرانسه و امریکای لاتین) را به وجود آورد. خدمات امانت بین کتابخانه ای نیز به طور گسترده ارائه می شوند. مجموعه کتابخانه ملی استونی در تاریخ اول ژانویه ۲۰۰۰ با تعداد کل ۰۲۵‚۱۲۰‚۳ نسخه عبارت بودند از:
    ▪ کتاب / ۰۸۸‚۰۱۸‚۲
    ▪ مواد گرافیکی / ۱۲۷‚۶۱
    ▪ نشریات ادواری / ۳۲۵‚۱۵
    ▪ موسیقی / ۳۹۶‚۱۱۳
    ▪ منابع دیداری و شنیداری / ۵۸۳‚۳۰
    ▪ میکروفیلم / ۷۶۰‚۴
    ▪ نسخه های خطی / ۱۴۶
    ▪ میکروفرم / ۸۲۷‚۲۶
    ▪ منابع الکترونیکی / ۵۹۶
    ▪ دیسک فشرده / ۴۶۶
    ▪ دیگر مواد کتابخانه ای / ۰۰۶‚۵۸


    ● حوزه های موضوعی
    حقوق، اقتصاد، علوم سیاسی، علوم انسانی و اجتماعی.
    ▪ ورودی ها:
    کتاب، نشریه ، نسخه های خطی، نقشه، متن موسیقی، مواد صوتی، میکروفرم، میکروفیلم، منابع دیداری و شنیداری، منابع الکترونیکی.
    ▪ انتشارات:
    تنها نشریه علمی استونی برای کتابداران با نام «کتابداری»[۱] (که هر دو ماه یک بار منتشر می گردد)، تهیه و انتشار کتابشناسی ملی.
    ▪ شرایط و نحوه دسترسی عمومی:
    کتابخانه ملی استونی به روی عموم باز است. تنها شرط پذیرش در کتابخانه داشتن کارت مطالعه می باشد که بر اساس کارت شناسایی رسمی برای افراد صادر می شود. برای استفاده یکروزه نیز گواهی های یکروزه صادر می شود. تنها در سالن های مطالعه کتابخانه می توان از منابع کتابخانه استفاده کرد

    پارسیان (شاپرزفا)

  7. Top | #85
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض کتابخانه؛ خانه شعر

    کتابخانه؛ خانه شعر


    کتابخانه و ادبیات؛ دو یار دیرین












    پارسیان (شاپرزفا)











    نقش و جایگاه مهم کتابخانه در پیشرفت و توسعه همه جانبه جوامع امروز بیش از هر زمان دیگری آشکار شده و به تناسب درک این موضوع، مفهوم کتابخانه نیز به نحو قابل ملاحظه ای گسترش یافته و دامنه انتظارات جامعه از آ ن بیشتر شده است.
    برخلاف گذشته ها هم اکنون کتابخانه تنها محلی برای نگهداری کتاب های متعدد، امانت دادن و باز ستاندن کتاب نیست، بلکه در کنار این مهم کتابخانه ها نقش و رسالتی عظیم تر را برعهده گرفته اند و با ارائه خدمات متعدد و متنوع در ارتقای فرهنگی اجتماع، تاثیر چشمگیری را برجا گذاشته و می گذارند.
    در سرزمینی که از دیرباز مهدکتاب و کتابخانه های بزرگ بوده و اندیشوران بلندآوازه آن دلبستگی اعجاب انگیزی به این امر داشته اند واز این رهگذر منشاء تحولات شگرف و شگفتی شده اند، بدیهی است که توقعات در این خصوص بسیار بالاتر و ژرف نگرانه تر باشد.
    در سال های پس از پیروزی انقلاب اسلامی در ایران به شکل فزاینده ای بر تعداد کتابخانه های کشور افزوده شده است و در کنار این موضوع در امر تعریف و کارکرد کتابخانه ها نیز شاهد تحولات امید آفرینی بوده ایم که اگرچه تا رسیدن به نقطه مطلوب هنوز هم راه درازی در پیش است، اما آنچه به ثمر رسیده از چشم تیزبین اصحاب اندیشه و ادب و هنر دور نمانده و امید آنها را برای حرکت به سمت آینده ای روشن فزونی بخشیده است.
    کتابخانه و ادبیات بی گمان دو یار دیرین هستند که هیچ گاه دمی از یکدیگر جدا نبوده اند و شاعران و نویسندگان همواره کتابخانه را مامن و خانه خویش دانسته و چه بسیار اوقات خویش را در این مکان مقدس به سر برده اند.
    اگرچه استفاده از منابع فراوان کتابخانه ها فرصتی ناب و ارزنده برای اهل قلم- خصوصا آ نان که استطاعت مادی چندانی ندارند- بوده است و این امکان را در اختیار آنان قرار داده تا به سهولت به کتاب های مورد نیاز خویش دسترسی داشته باشند و هم اینک نیز کتابخانه ها با نیاز سنجی از اعضا و مراجعان دائما در این طریق می کوشند تا مخزنشان هرچه بیشتر پاسخگوی نیازهای مطالعاتی علاقه مندان باشد، لیکن امر استفاده بهینه از فضای کتابخانه برای برگزاری نشست های ادبی و نیز تاسیس کانون ادبی، رویداد مبارکی است که یقینا ثمرات و برکات نیکویی به همراه دارد و در رونق و شکوفایی ادبیات و ارتقای سطح فرهنگی جامعه بی تاثیر نخواهد بود.
    به گواه تذکره های به یادگار مانده از دوران کهن، از دیرباز در این سامان انجمن های ادبی به همت دوستداران شعر و ادب شکل گرفته و به همین واسطه این انجمن ها پایگاهی برای همفکری و نقد ادبی به شمار می رفته اند که همین امر خدمت بزرگی بوده است در جهت تعاطی افکار، تضارب آراء و وفاق و همدلی در جامعه سخن سرایان، بویژه اشخاص جوان و مستعدی که در آغاز راه سخنوری نیاز به آموزش و نقد داشتند و همین اشخاص پس از گذشت چندی، به سبب تلمذ و بهره جستن از چنین جلساتی در شمار ناموران و مفاخر شعر و ادب پارسی درآمدند و کوشیدند تا خود نیز در این مسیر خدمتگزار جوانان دیگر باشند که با سری پرشور و دلی پرامید، تازه در این راه قدم گذاشته اند.
    بی تردید اگر این دیار خاستگاه سخنوران نامداری بوده است این مهم با انجمن های ادبی و حمایت هایی که از این شخصیت ها صورت گرفته، بی ارتباط نیست، زیرا ظهور شخصیت های بزرگ همواره نیازمند فراهم آمدن مقدمات و تمهیداتی است که نمی توان نقش جامعه را در سلب یا پیدایش آن منکر شد. لذا جای آن دارد که جامعه با نگرشی ژرف اندیشانه و آینده نگرانه، بستر مساعدی را در این خصوص فراهم آورد و با سرمایه گذاری و برنامه ریزی هوشمندانه امکان تحقق آرزوهای بزرگ را مهیا کند که به قول شاعر «خرمنی می بایدت، تخمی بکار»
    در روزگار ما بی شک تاسیس کانون های ادبی در کتابخانه های تحت پوشش نهاد کتابخانه های عمومی کشور، حرکتی پرثمر و ستودنی است هرچند که این فعالیت در مجموعه کتابخانه های استان تهران جلوه افزونتری دارد و شاید علت آن حضور موثر رضا عبداللهی شاعر و ادیب نام آشنای زمانه ما باشد که همواره در این عرصه حضوری متعهدانه و با انگیزه داشته و پیگیری های مجدانه او همواره امیدبخش و حرکت آفرین بوده است.
    تاسیس کانون های ادبی در سطح کتابخانه های عمومی استان تهران و برگزاری جلسات ادبی منظم هفتگی در این کتابخانه ها حرکت شایسته ای است که جای آن دارد به عنوان الگویی ارزنده و تحرک آفرین در سطح تمامی کتابخانه های کشور مورد توجه قرار گرفته و چنین امکانی در اختیار مردم ادب دوست شهرستان نیز قرار گیرد.
    تاسیس کانون ادبی در کتابخانه های عمومی و برپایی جلسات آن به طور مرتب و منظم دارای نتایج پربار و فرخنده ای است که بر فرهیختگان و صاحبدلان پوشیده نیست و البته چنین کانون هایی با موضوعات دیگر نیز می تواند در رونق بیش از پیش کتابخانه ها نقش پررنگی ایفا نماید و بر شمار اعضا و مخاطبان کتابخانه به نحو قابل ملاحظه ای بیفزاید.
    تاسیس کانون های ادبی در کتابخانه ها علاوه بر فراهم آ وردن امکان آ موزش و نقد آثار این فرصت را فراهم می آورد تا اشخاص از نزدیک بتوانند با شاعران و نویسندگان روزگار خویش آشنا شوند در واقع این کانون ها پلی بین اهل قلم و دوستداران ادبیات است و از این رهگذر در نتیجه حضور اهل قلم در جلسات، دوستی های پایدار و موثری بین اشخاص و کسانی که دارای ذوق و قریحه و اشتراکات فکری هستند پدید می آید و به همین لحاظ کتابخانه ها به محلی برای شکل گیری پاتوق های فرهنگی که یکی از نیازهای نخبگان جامعه است مبدل می شود که همین تبادل افکار و دیدارها می تواند نقش مهم و سازنده ای داشته باشد.
    مخاطبان کانون ها را غالبا دو گروه تشکیل می دهند؛ نخست کسانی که دارای استعداد و ذوق ادبی هستند که این گروه با حضور در جلسات و بهره مندی از راهنمایی های استاد و نقد دیگر اعضای جلسه به تدریج رشد نموده و پله های ترقی را می پیمایند.
    گروه دوم مخاطبان کانون ها، معمولا کسانی هستند که از استعداد چندانی در این زمینه بهره مند نیستند اما از آنجا که علاقه مند به ادبیات هستند گمان می برند که دارای استعداد و قریحه ادبی می باشند. اهمیت کانون ها برای این اشخاص در آن است که این گروه پس از چندین جلسه حضور خود را محک زده و شخصا در مقایسه با دیگران در می یابند که در چه رتبه ای قرار دارند و لذا به جای حضور بی مورد دراین عرصه با درک واقعیات درصدد بر می آیند تا استعداد حقیقی خویش را کشف کرده و در آن عرصه به تلاش و تکاپو بپردازند.
    تلاش نهاد کتابخانه های عمومی برای دعوت از اساتید آگاه و متعهد و نظارت مستمر بر فضای جلسات این مزیت بزرگ را دارد که خانواده ها با اطمینان از محیط سالم و بهره مند از ادب و اخلاق می توانند از حضور نزدیکان خویش در این جلسات آرامش خاطر داشته باشند زیرا متاسفانه گاه فضای برخی از انجمن های خصوصی به انحرافاتی آلوده بوده است که طبعا نگران کننده است. از این زاویه نیز شکل گیری چنین کانون هایی را می توان پاسخ به یکی از نیازهای اساسی برخی از اقشار جامعه به شمار آورد و گامی در مسیر امنیت فرهنگی که به نوبه خود نکته ای حساس و شایان توجه است. حضور در جلسات کانون ادبی را تنها نمی بایست به فراگیری و نقد ادبی محدود و منحصر کرد.
    حضور در این جلسات در شکل گیری شخصیت اجتماعی، باورمندی و رشد اخلاقی و ارتقای فرهنگی نیز نقش شگرف و غیرقابل انکاری دارد این تغییر و تحول شخصیت و منش هنرجویان را که آرام آرام به وقوع می پیوندد استادان با مرور زمان به تدریج و عینه مشاهده و ملاحظه می کنند و از آن لذت می برند. به عبارت دیگر اشخاصی که به این کانون ها روی می آورند رفته رفته تحت تاثیر شخصیت استاد و فضای فرهنگی حاکم بر جلسه، علاوه بر آ موختن قواعد و صنایع ادبی، با آموزه های دیگری نیز آشنا می شوند که چه بسا در صورت عدم حضور در محیط کانون، چنین مجالی هرگز برای آ نان فراهم نمی شد و از درک چنین معنویتی بی بهره می ماندند.
    در حال حاضر تنها چندین کتابخانه عمومی شهر تهران از سالن آمفی تئاتر برای برگزاری همایش های گسترده ادبی برخوردارند که می توان به کتابخانه های پارک شهر و کتابخانه محقق حلی اشاره کرد که این نکته نیز بیانگر آن است که در طراحی و ساخت کتابخانه ها می بایست به این موضوع نیز به عنوان یکی از نیازهای رو به رشد جامعه توجه بیشتری نشان داده شود زیرا چنین سالن هایی امکان برگزاری جشنواره ها و سوگواری های ادبی یا همایش های علمی و پژوهشی را در جنب فعالیت های کتابخانه فراهم می آورد که این فعالیت ها نیز به نوبه خود دارای نقش و جایگاه ویژه ای می تواند باشد.
    یکی از نکات قابل ذکر دیگر در این باره موازی کاری ها و وجود کتابخانه های متعددی است که تحت پوشش سازمان های دیگری در گوشه و کنار شهر دیده می شود جای تاثر دارد که گفته می شود این کتابخانه ها از ضعف مدیریت و برنامه ریزی هدفمند و کارشناسانه بی بهره اند و از این رو به نفع جامعه است تا این قبیل کتابخانه های پراکنده نیز تحت پوشش نهاد کتابخانه های عمومی کشور
    در آیند تا این امر سر و سامانی یافته و سپردن کار به جماعت کاردان، امکان بهره مندی تمامی اقشار از امکانات موجود به نحو احسن فراهم آمده از اتلاف امکانات و ایجاد هزینه های بی مورد و اسراف و تبذیرهایی که در این زمینه وجود دارد جلوگیری شود. این نکته به راستی جای تعجب و تامل است که با وجود نهاد کتابخانه های عمومی کشور و با حضور و تجربه فراوان در این وادی چرا برنامه ریزی و هدایت تمامی کتابخانه ها هنوز به این نهاد سپرده نشده است؟!

  8. Top | #86
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض کتابخانه های تخصصی و بهره وری در سازمانهای مادر

    کتابخانه های تخصصی و بهره وری در سازمانهای مادر


    با نگاهی اجمالی به کتابخانه های تخصصی در سازمانهای مادر می توان به حضور کمرنگاین واحدها در سازمانهای مادر و تأثیر ناچیز آنها در بهره وری پی برداز جمله عوامل مؤثر در این امر،می توان به عدم خود باوری کتابداران و نپرداختن به جنبه های بازاریابی در این زمینهاشاره کرد کتابداران موفق با تکیه بر مهارتهای تجاری و آشنایی با حوزه مدیریت دانش می توانند اثربخشی واحدشان را در بهره وری آشکار سازند.












    پارسیان (شاپرزفا)











    با نگاهی اجمالی به کتابخانه های تخصصی در سازمانهای مادر می توان به حضور کمرنگاین واحدها در سازمانهای مادر و تأثیر ناچیز آنها در بهره وری پی برداز جمله عوامل مؤثر در این امر،می توان به عدم خود باوری کتابداران و نپرداختن به جنبه های بازاریابی در این زمینهاشاره کرد کتابداران موفق با تکیه بر مهارتهای تجاری و آشنایی با حوزه مدیریت دانش می توانند اثربخشی واحدشان را در بهره وری آشکار سازند.
    شرا (فیلسوف و نظریه پرداز آمریکایی) قرن ۲۰ را قرن کتابخانه های تخصصی نامیده است و در متون کتابداری نیز تعاریف زیادی از کتابخانه های تخصصی ارائه شده است اما شکل گیری کتابخانه های تخصصی در سازمانها براساس اهداف و عملکرد سازمان مادر به وجود می آید و طبق تعریف انجمن کتابخانه های تخصصی : مکانی است که در آن اطلاعات به روشی که بیشترین سودمندی را داشته باشند ارزیابی، تجزیه ،سازماندهی و ارائه می شوند. در فرهنگ اصطلاح نامه کتابداری ، کتابخانه تخصصی چنین تعریف شده است: واحدی از یک سازمان که هدف آن فراهم ساختن اطلاعات خاص برای پیشرفت کارسازمان یا برای گروه محدودی است" . از آنجایی که هدف اصلی کتابخانه های تخصصی حمایت ازاهداف و برنامه های سازمان مادر است، به همین دلیل کتابداران باید نیازهای جاری و آتی سازمان مادر را بخوبی بفهمند که این مستلزم درک عملکرد هر بخش در سازمان و ارتباط بین آنهاست.


    ● کتابخانه ها و بهره وری
    آنچه از آمار و شواهد بر می آید بیانگر نقش منفعل کتابخانه های تخصصی در سازمانهای مادر بوده است حتی آن دسته از کتابخانه های به ظاهر موفق که به منابع نیروی انسانی متخصص و فناوری جدید مجهز هستند نیز قادر به تثبیت نقش خود در افزایش بهره وری در سازمان متبوع خود نبوده اند. شاید به جرئت بتوان گفت یکی از دلایل عدم موفقیت کتابداران نداشتن خودباوری و اعتماد به نفس لازم در برابر کارشناسان دیگر بخشهای سازمان است . کتابداران کتابخانه های تخصصی پذیرفته اند که در افزایش سودرسانی و بهره وری یا کاهش موفقیت سازمان بی تاثیر هستند، بنابراین نه در طلب پاداشی هستند و نه انتظار مجازاتی را دارند و تنها به نقش خود در مدیریت و ارائه اطلاعات بسنده کرده اند؛ حال آنکه کتابخانه و مرکز اطلاع رسانی یکی از مؤثرترین واحد های سازمانی در افزایش بهره وری است.
    چنانچه کتابخانه و مرکز اطلاع رسانی موفق عمل کند در افزایش مهارتهای تحقیقی سازمان خود موفق بوده است و این مهارتهای تحقیقی در بستر زمان تکامل می یابند و پس از طی مرحله بلوغ به حدی می رسند که فرد از مجموع یافته های خود به نظرات جدید و مهندسیهای دوباره می رسد در این مهارتها با گذشت زمان زوائد حذف و مطالب ناب، آشکار و برجسته می شود. تحقیقات در جهان امروز دیگر یک ژست یا یک شعار نیست بلکه زیربنای توسعه در همه امور است.اما آنچه یکی دیگر از عواملی که باعث نقش کمرنگ کتابخانه در تأثیر بر بهره وری در سازمانها می شود، عدم تبلیغات مناسب و بازاریابی در جلب مشتری بوده است. امروزه کتابداران بایستی از چارچوب محافظه کارانه پیشین به درآیند و ریسک پذیر باشند و بپذیرند نقطه قوت کتابخانه در سودرسانی به مشتری است که در مجموع سود اقتصادی سازمان را سبب می شود و آشکار کردن این نقش در سازمان ممکن نخواهد بود، مگر با تکیه بر مهارتهای بازاریابی در کتابداران . کلمه مشتـــری که به پرداخت وجه برای یک کالا یا یک خدمت دلالت دارد بازتاب بهــتری است از آنچه واقعأ بین کتابخانه و افــراد یک سازمان می گذرد با این کلمه ، اسطوره کتابخانه رایگان باطل می شود و به این ترتیب استعاره دقیق تری برای خدمت جایگزین می شود اما مبلغی را که کتابخانه ها در ازای سودی که به مشتری می رسانند، دریافت می کنند، صرفأ دریافت وجه مادی نیست، بلکه همان وابسته کردن مشتری به کتابخانه است نیازمند کردن مشتری و ایجاد وابستگی عمیق مشتری به بخش خود همان سودی است که کتابدار در انتظار آن است.


    ● نقش مدیریت دانش در کتابخانه ها
    متخصصان کتابداری پیش از این ازتوانایی تئوری و عملی لازم برای مدیریت اطلاعات که از جمله عناصر مدیریت دانش است، برخوردار شده اند با این وجود، موقعیتهایی نیز برای این متخصصان وجود دارد که مهارتهایشان را به طریقی مبتکرانه همراه با قوه تخیل به کار گیرند تا بر تدابیر اطلاعاتی در سطح هیئت مدیره و تصمیم گیریهای سازمان تأثیرگذار باشند.
    تجهیز کتابداران به مهارتهای تجاری نیز از جمله نیازمندیهایی است که در مطالعات اخیر به طور مؤکد توصیه شده است. کتابداران باید نه تنها به مدیریت اطلاعات بیرونی بلکه به اطلاعات تولید شده در درون سازمان که خود ممکن است ۸۰ تا ۹۰ درصد اطلاعات مورد استفاده در سازمان را شکل دهد نیز بپردازند .
    مدیریت دانش خودباوری را در کتابداران افزایش می دهد و جایگاه بالایی برای کتابداران به عنوان رکن اساسی در چرخه تجاری سازمانها و کمک به حفظ بقای آنها در فضاهای رقابتی به وجود می آورد.


    ● پیشنهادها
    کتابداران کتابخانه های تخصصی باید خود را به عنوان یک کـــارشناس اثرگذار همـانند کارشناسان بخشهای دیگر سازمان بـــاور داشته باشند و در جهت تقویت خودباوری حرفه ای تلاش کنند.
    افراد نباید استفاده از خدمات کتابخانه را رایگان تصور کنند و درمقابل، کتابداران بایددرجهت دریافت سود به استفاده کنندگان خود نگاهی مشتری گرایانه داشته باشند تا انگیزه های حرفه ای شان معنا یابد وآن را در جهت هدف اصلی ارتقا بخشند.کتابداران برای تثبیت نقش واحد خود در سودرسانی سازمان مادر باید به مهارتهای بازاریابی مجهز شوند تا بلکه مشتریان بیشتری جذب کنند و وابستگی آنان را بیش از پیش به واحد خود آشکار سازند.


    ● تغییر الگوی غذایی در واحد های تولیدی ایران
    ظاهراً الگوی غذایی جامعه ربط چندان زیاد به فرایند رشد و توسعه بویژه صنعت ندارد ولی تجربه های اخذ شده در محیط های کاری اهمیت این موضوع مغفول در جامعه ایران را روشن ساخته و ضرورت حرکت های منطقی برای زدودن آثار سوء ناهنجاری های آن را دوچندان کرده است. واقعیت این است که جامعه ایران مشابه سایر جوامع در حال توسعه ، غذای پرحجم و نشاسته محور یعنی برنج و نان و سیب زمینی مصرف می کند. به لحاظ اینکه نشاسته در جریان فعل انفعال درون دستگاه گوارش به سهولت به گلوکز تبدیل می شود، در نتیجه افراد جامعه ایران بعد از طی دوره نوجوانی با شتاب زیاد به سمت چاقی رانده می شوند و انباشت چربی از شکم به سایر نقاط بدن توسعه می یابد و به تناسب انباشت چربی و سنگین شدن وزن بدن، میزان کارایی فرد و بهره وری او شدیداً افت می کند. تحلیل علل افت کارایی نیروی انسانی در ایران نشان می دهد که برخلاف نظریه تنبلی ایرانیان یکی از عوامل مهم افت بهره وری نیروی کار ایران نامناسب بودن الگوی مصرف غذا و متمرکز شدن خون بیشتر در حوزه دستگاه گوارش و میسر نشدن خون رسانی کافی به مغز است که باعث رخوت، سستی و خواب آلودگی شده و به تنبلی ختم می شود. طبق قانون کار ایران در واحدهای صنعتی با پرسنل زیادباید یک وعده غذای گرم به کارکنان داده شود.
    هر گاه این غذا مطابق سلیقه و الگوی مصرف غذایی ایرانیان عمدتا به صورت برنج محورداده شود افت کارایی کارکنان بعد از صرف غذای حجیم قابل رویت است و راندمان کار بعد از ناهار به لحاظ رخوت و خواب آلودگی کارکنان افت می کند و به کیفیت محصول (در مقطع بعد از ناهار) لطمه وارد می شود. الگوی مصرف غذایی جاری در ایران نه تنها از نظر بهره وری کار مورد تأیید نیست بلکه تبعات آن نیز قابل تأمل است. مصرف غذای پرحجم و نشاسته ای موجب چاقی و بروز انواع بیماریهایی می شود که چاقی مبدأ آن است و هزینه های پیشگیری و درمان چنین بیماریهای عارض شده از مصرف غذای نامناسب رابه واحدهای صنعتی و نهایتاً به بهره وری نیروی کار جامعه تحمیل می کند. با توجه به تحولات جاری در سطح جهان و لزوم ورود جامعه ایران به عرصه های مختلف رقابت و حضور هدفمند در صحنه های رقابت نفس گیر، لازم است که در کنار سایر تمهیدات، تغییر الگو و فرهنگ مصرف غذایی به عنوان یکی از فاکتورهای تأثیرگذار در بهره وری کار مورد عنایت جدی واقع شود.

    پارسیان (شاپرزفا)

  9. Top | #87
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض بلیس، هنری اولین

    بلیس، هنری اولین


    بلیس از چهره های برجسته امریکایی است که بیش از نیم قرن در قسمت رده بندی کتابخانه کنگره در دانشکده شهر نیویورک فعالیت داشت.












    پارسیان (شاپرزفا)











    بلیس از چهره های برجسته امریکایی است که بیش از نیم قرن در قسمت رده بندی کتابخانه کنگره در دانشکده شهر نیویورک فعالیت داشت. وی زندگی خود را وقف تدوین، آزمایش، و اجرای نظام رده بندی کتابشناختی (رده بندی بلیس) کرد و به تألیف آثار و مقالات متعدد و مهمی درباره مباحث نظری و عملی رده بندی کتابخانه پرداخت. وی سردبیر <آگاهینامه رده بندی بلیس>[۲]نیز بود.
    بلیس در ۲۹ ژانویه سال ۱۸۷۰ در شهر نیویورک چشم به جهان گشود. پدر او هنری هِیل و مادرش اولینا ماتیلدا دیویس بلیس بود. خانواده او سال ها در نیویورک می زیستند و سپس در املاک دیویس در نیوجرسی اقامت گزیدند. بلیس در نیویورک ماندگار شد و در سال ۱۹۰۱ با اِلن دوکاستر ( ـ ۱۹۴۳) مربی کالج هانتر ازدواج کرد.
    بلیس تا پانزده سالگی هیچ گونه آموزش رسمی ندیده بود و مادرش در خانه به او خواندن و نوشتن می آموخت و معلم سرخانه به وی زبان فرانسوی، زبان لاتینی، حساب، و دستور زبان یاد می داد. او در سال ۱۸۸۵ به دانشکده ادبیات روم و یونان باستان کالج شهر نیویورک وارد شد، اما این رشته نتوانست او را قانع کند. لذا در سال ۱۸۸۹، به پیشنهاد پدرش، دانشکده را ناتمام رها کرده و به دنبال تجارت رفت.
    سه سال بعد، در مشاغل دفتری متعددی در تجارتخانه های نیویورک فعالیت کرد. پس از آن در مدرسه ای در شهر نیویورک به تدریس مشغول شد تا اینکه در ۱۸۹۲ در دانشکده شهر نیویورک شغل کمک کتابدار را پذیرفت. بلیس در آن زمان حرفه واقعی خود را یافته بود و زندگی حرفه ای خود را آغاز کرد. بدین ترتیب، شصت و سه سال زندگی خود را وقف کتابداری و رده بندی کتابخانه کرد.
    تلاش های او به ابداع "نظام رده بندی کتابشناختی" که عموماً به "رده بندی بلیس" مشهور است انجامید. بلیس کتابداری اندیشمند و دقیق بود و اندیشه هایش به دقت در مجموعه دانشکده نیویورک متبلور و آزموده شد. وی معاصر جان دیویی، چارلز امی کاتر، و نظام های رده بندی آنها بود، اما آرمان ها و هدف های او در رده بندی کتابخانه متفاوت بود. بلیس روابط میان اشیا را دریافت و متوجه شد که کلید اصلی این روابط رده بندی است. از این رو، نظام رده بندی او بازتابی از مطالعه عمیق نظریه دانش و کتابداری بود.
    بلیس در اوایل سال ۱۹۰۰، مطالعه درباره طرح رده بندی خود را آغاز کرد. وی هیچ یک از نظام های رده بندی موجود را برای نیازهای کتابخانه مناسب نمی دانست و از این رو اقدام به تدوین نظام مورد نظر خود کرد. در سال ۱۹۰۸، زمانی که دانشکده نیویورک به محل جدید انتقال یافت، بلیس فرصتی پیدا کرد تا مجموعه کتابخانه را با استفاده از رده بندی کتابشناختی خویش مجدداً نظم دهد. در سال ۱۹۱۰ مقاله ای با عنوان >رده بندی نوین با نشانه گذاری ساده، قابل یادسپاری، و مناسب برای کتابخانه ها< نوشت که نخستین معرفی عمومی طرح رده بندی او به شمار می آید. سال ها بعد، از کار خود در دانشکده کناره گرفت و مقالاتی برای نشریات کتابداری نوشت و برخی اندیشه های خود را درباره رده بندی ارائه کرد. نقد او بر رده بندی دهدهی دیویی که در آن زمان رایج ترین نظام به شمار می آمد برای بسیاری از همکاران محافظه کار او بسیار تکان دهنده می نمود. وی در سال ۱۹۲۸ بار دیگر به عنوان کمک کتابدار مشغول به کار شد. در سال ۱۹۲۹ اثر نظری خود را با عنوان <سازماندهی دانش و نظام علم>[۳] منتشر کرد که جان دیویی به عنوان "اثری جاودانه" از آن یاد کرد. این کتاب، زمینه را برای انتشار اثر مهم بلیس در سال ۱۹۳۵ با عنوان <نظام رده بندی کتابشناختی>[۴] فراهم آورد. این کتابِ دو جلدی به شرح مهارت های اجرای این نظام پرداخته و شامل دستوراتی برای استفاده از طرح های اصلی و تقسیمات فرعی بود. اثر بلیس بازتاب مثبتی در جامعه کتابداری داشت. محققان، نظام رده بندی او را "واقعاً عظیم" توصیف کرده و بر این باور بودند که کار او می تواند به معرفی کتابداری به عنوان رشته علمی کمک کند. در مدت بیست سال بعد، بلیس به توسعه، بازنگری، و انتشار جداول طرح رده بندی خود همت گماشت. او به خدمت در دانشکده ادامه داد تا در سال ۱۹۴۰ بازنشسته شد. سایر فعالیت های وی در دانشکده، شامل تقویت کتابخانه های گروه های علمی متعدد دانشکده و کمک سردبیری <فصلنامه دانشکده شهر نیویورک> بود. همچنین در سال ۱۹۳۷ به انتشار مجلد کوچکی از اشعار خود با عنوان <توفیق اندک به از هیچ است>[۵] همت گمارد. طرح کامل رده بندی بلیس در سال ۱۹۵۳ منتشر شد.
    در اوایل سال ۱۹۵۴، انتشار >آگاهینامه رده بندی بلیس<به منظور گسترش همکاری میان کتابخانه های استفاده کننده از این نظام آغاز شد. این آگاهینامه، جداول جدید و روزآمد رده بندی مذکور را برای کتابداران منتشر می کرد و به اصلاح برخی نقایص جزیی نظام رده بندی بلیس می پرداخت.
    بلیس نخستین سردبیر این آگاهینامه بود، و دارایی هایش پشتوانه انتشار شماره های بعدی این نشریه قرار گرفت. محور طرح رده بندی بلیس رویکرد موضوعی به اطلاعات بود. طرح اصلی این رده بندی، موضوعات را تحت عناوین کلی دسته بندی کرده و سپس عناوین کلی به صورت سلسله مراتبی به تقسیمات فرعی تر تفکیک می گردید. رده بندی از تحلیل چهریزه ای استفاده کرده و از اولین نظام هایی است که برای برخی موضوع ها جایگاه های مختلفی را پیشنهاد می کند. به همین دلیل، این رده بندی یکی از انعطاف پذیرترین نظام های رده بندی است که تاکنون ابداع شده است. بلیس از شیوه نشانه گذاری کوتاه بهره گرفت. این نشانه به گونه ای تعیین می شود که شماره کتاب ها به ندرت بیش از چهار رقم می شود. نمایه جامع این رده بندی، با بیش از ۲۰۰۰۰ مدخل، دسترسی به رده های اصلی و تقسیمات فرعی را امکان پذیر می ساخت.
    نظام رده بندی بلیس از بسیاری جهات با رده بندی کتابخانه کنگره قابل مقایسه بوده اما انعطاف پذیری بیشتری داشت.
    این نظام، ابتدا، در کتابخانه های آموزشگاهی، دولتی، و تخصصی انگلیس و کشورهای مشترک المنافع با موفقیت به کار گرفته شد و در حال حاضر بیش از ۸۰ کتابخانه در استرالیا، نیجریه، و زلاندنو از این رده بندی استفاده می کنند. انتشار آگاهینامه رده بندی بلیس در انگلیس ادامه یافت. بسیاری از جداول این رده بندی روز آمد و منتشر گردیده است. در سال ۱۹۶۷ ویرایش خلاصه ای از این رده بندی برای کتابخانه های آموزشگاهی انگلیس منتشر شد.
    اگرچه این رده بندی مورد استفاده و ویرایش قرار می گیرد، جای تأسف است که در رکوردهای فهرستنویسی ماشین خوان کتابخانه کنگره و کتابخانه بریتانیا، رده بندی بلیس وجود ندارد؛ با این حال کاربرد رایانه در رده بندی بلیس بسیار جالب خواهد بود. در سال های بعد، بلیس بسیار مشتاق بهره گیری از رایانه در نظام رده بندی خود شد. خصوصیت نمایه سازی چهریزه ای که از مهم ترین ویژگی های نظام رده بندی بلیس به شمار می آید، در بسیاری از نظام های ماشینی امروز موجود است. ویرایش های فرانمای رده بندی بلیس با توجه به بسیاری از اصول نظام خودکار پرسی صورت گرفته و ضمن تأکید بر دستیابی موضوعی و با استفاده از رایانه، به آسانی قابل اصلاح و تغییر است.
    بلیس در ۹ اوت سال ۱۹۵۵ در پلین فیلد نیوجرسی چشم از جهان فرو بست. مهم ترین آثار او عبارت است از: >سازماندهی دانش و نظام علم> (۱۹۲۹)، <نظام رده بندی کتابشناختی< (۱۹۳۶)، <سازماندهی دانش در کتابخانه ها و رویکرد موضوعی به کتاب ها>[۶] (۱۹۳۹)، و <رده بندی کتابشناختی<[۷] (جلد ۱-۴: ۱۹۴۰-۱۹۵۳).

    پارسیان (شاپرزفا)









    مسعود بهمن آبادی
    ژولی گلیننا مولر[۸] (WELIS)
    ترجمه علی اصغر شیری
    ۱) Bliss, Henry Evelyn
    ۲) Bliss Classification Bulletin
    ۳) Organization of Knowledge and System of the Science
    ۴) System of Bibliographic Classification
    ۵) Better Late Than Never
    ۶) Organization of Knowledge in Libraries and SubjectApproach of Books
    ۷) A Bibliograhic Classification
    ۸) Julie Glienna Mueller

  10. Top | #88
    پارسیان (شاپرزفا)
    Bauokstoney آنلاین نیست.
    ورود به پروفایل ایشان

    عنوان کاربر
    ناظـر ســایت
    تاریخ عضویت
    Jan 1970
    شماره عضویت
    3
    نوشته ها
    72,809
    میانگین پست در روز
    4.46
    حالت من : Asabani
    تشکر ها
    1,464
    از این کاربر 18,855 بار در 14,692 ارسال تشکر شده است.

    موضوع پیش فرض همکاری های بین کتابخانه ای

    گسترش دانش بشری، محدودیت امکانات مالی و فیزیکی کتابخانه ها و افزایش روزافزون بهای منابع اطلاعاتی، کتابخانه ها را در زمینه تهیه منابع اطلاعاتی موردنیاز کاربران خود با مشکل مواجه ساخته است...












    پارسیان (شاپرزفا)











    گسترش دانش بشری، محدودیت امکانات مالی و فیزیکی کتابخانه ها و افزایش روزافزون بهای منابع اطلاعاتی، کتابخانه ها را در زمینه تهیه منابع اطلاعاتی موردنیاز کاربران خود با مشکل مواجه ساخته است؛ به گونه ای که امروزه هیچ کتابخانه ای نمی تواند نیازهای اطلاعاتی مراجعان خود را به تنهایی برآورده سازد و خودکفا بودن کتابخانه ها، به مفهوم در اختیار داشتن همه مدارک، نه امکان پذیر و نه مقرون به صرفه است. از این رو، ---------- کتابخانه ها از مالکیت بر منابع، به دسترسی به منابع اطلاعاتی تغییر کرده است(۲:۱-۳). همکاری های بین کتابخانه ای یکی از مهم ترین شیوه های تحقق این ---------- است که می تواند در سطح محلی، ملی، منطقه ای، و یا بین المللی صورت پذیرد.
    همکاری بین کتابخانه ای اصطلاحی جامع برای طیف گسترده ای از فرایندهایی است که در جریان آن گروهی از کتابخانه ها به منظور تحقق اهداف مشترک و بهره برداری بیشتر از منابع خود در شکل های گوناگونی مانند فهرستنویسی تعاونی[۲] ، تبادل اطلاعات کتابشناختی، تهیه فهرستگان، اشتراک منابع[۳] ، امانت بین کتابخانه ای (آی.ال.ال.)[۴] ، و مانند آنها با یکدیگر به همکاری می پردازند.
    همکاری بین کتابخانه ای ممکن است یک منظوره و یا چندمنظوره باشد. در همکاری یک منظوره، کتابخانه های عضو تنها از یک نوع همکاری مانند فهرستنویسی تعاونی و یا امانت بین کتابخانه ای بهره می برند، در حالی که در همکاری چندمنظوره، این کتابخانه ها در دو یا چند زمینه با یکدیگر همکاری می کنند.
    سابقه همکاری بین کتابخانه ای در جهان ظاهرآ به نخستین کنفرانس کتابداران در ۱۸۵۳ باز می گردد که در آن پیشنهادی مبنی بر تهیه فهرستگان ملی (ان.یو.سی.)[۵] مطرح گردید، امااقدامات اساسی و برنامه ریزی شده در این زمینه پس از جنگ جهانی دوم آغاز شد (۱۲۴:۵). همکاری بین کتابخانه ای از جنبه های مختلف قابل تأمل و بررسی است. مهم ترین آنها همکاری در سازماندهی منابع و مجموعه سازی است.
    فهرستنویسی تعاونی. فهرستنویسی تعاونی یکی از صورت های همکاری بین کتابخانه ای در زمینه سازماندهی منابع است. فهرستنویسی تعاونی توافقی است که برمبنای آن یک کتابخانه با فهرستنویسی مدارک یا ایجاد رکوردهای کتابشناختی به شکلی که به وسیله سایر کتابخانه ها قابل استفاده باشد، موافقت می کند (۹: ذیل واژه). این فرایند به منظور اجتناب از دوباره کاری و همچنین کاهش هزینه، زمان، و تلاش هایی صورت می گیرد که برای فهرستنویسی منابع اطلاعاتی در کتابخانه ها صرف می شود. اصطلاح فهرستنویسی تعاونی در مقابل فهرستنویسی متمرکز[۶] قرار می گیرد که در فرایند اخیر، منابع اطلاعاتی توسط یک سازمان مرکزی مانند کتابخانه کنگره یا کتابخانه بریتانیا فهرستنویسی می شوند. در حالی که در فهرستنویسی تعاونی، عمل تهیه رکوردهای کتابشناختی توسط چند کتابخانه و به منظور استفاده این کتابخانه ها و یا حتی کتابخانه های بیشتری صورت می گیرد.
    فهرستنویسی تعاونی از اوایل دهه ۱۹۶۰ و همزمان با بروز تحولات چشمگیر در توسعه شبکه های رایانه ای و خودکارسازی نظام های کتابخانه ای به طور شاخص مورد توجه قرار گرفته است (۴: ۹۱).
    کاربرد رایانه در فهرستنویسی تعاونی، نیازمند وجود قالبی مشترک برای مبادله اطلاعات کتابشناختی و همچنین قواعد پذیرفته شده ای برای پیکره بندی و نمایش اطلاعات است. بدین منظور، کتابخانه کنگره در ۱۹۶۵ قالب مارک، را به عنوان قالبی مشترک برای تبادل اطلاعات کتابشناختی ماشین خوان میان کتابخانه های ایالات متحده امریکا پیشنهاد کرد. پس از آن کشورهای دیگری نظیر انگلستان نیز به تهیه و توسعه مارک ملی خود پرداختند. ایفلا هم به منظور ایجاد هماهنگی و تسهیل تبادل اطلاعات کتابشناختی در سطح بین المللی طراحی و توسعه قالب یونی مارک[۷] را آغاز کرد. یونی مارک یا مارک جهانی همه انواع منابع کتابخانه ای مانند تک نگاشت ها، پیایندها، مواد دیداری ـ شنیداری و حتی فایل های رایانه ای را پوشش می دهد.
    امروزه، فهرستنویسی به صورت متمرکز ابعادی جهانی پیدا کرده، به طور مثال، اُ.سی.ال.سی. که در ۱۹۶۷ در کتابخانه دانشگاه اوهایو شروع به کار کرد، امروزه منبع اصلی اطلاعات برای فهرستنویسی تعاونی جهت استفاده کتابخانه های سراسر دنیا به شمار می رود. ورلدکت[۸]فهرستگانی جهانی است که توسط اُ.سی.ال.سی. تهیه شده است. این فهرستگان بزرگ ترین بانک اطلاعات کتابشناختی پیوسته جهان است که میلیون ها رکورد کتابشناختی مربوط به همه گونه مواد فیزیکی دیجیتالی کتابخانه ها را از لوح های گلین تا کتاب های الکترونیکی در خود ذخیره دارد. با عضویت در اُ.سی.ال.سی. می توان به خدمات و بانک های اطلاعاتی زیادی نظیر ورلدکت دسترسی پیدا کرد. در حال حاضر، بیش از ۵۳۰۰۰ کتابخانه در ۹۶ کشور جهان از خدمات اُ.سی.ال.سی. برای فهرستنویسی، تعیین محل مدارک، سفارش، کنترل پیایندها، دسترسی به بانک های اطلاعاتی، و امانت بین کتابخانه ای استفاده می کنند (۷).
    اشتراک منابع. اشتراک منابع یکی از صورت های همکاری بین کتابخانه ای در زمینه مجموعه است که در نتیجه تجدید ساختار مجموعه سازی سنتی و تغییر در فلسفه مالکیت مجموعه ایجاد شده است. اشتراک منابع به فعالیت هایی اطلاق می شود که بر اساس یک توافق رسمی یا غیررسمی میان گروهی از کتابخانه ها برای اشتراک مجموعه ها، اطلاعات، امکانات، نیروی انسانی، و نظایر آن در جهت تأمین منافع کاربران و کاهش هزینه های مجموعه سازی انجام می شود (۹: ذیل واژه). این توافق ممکن است در زمینه سفارش و خرید منابع اطلاعاتی باشد که در این صورت با عنوان مجموعه سازی تعاونی مطرح می شود.
    مجموعه سازی تعاونی اغلب بین کتابخانه های مختلف وابسته به یک سازمان یا یک منطقه جغرافیایی و یا یک زمینه موضوعی صورت می گیرد و بر اساس آن، هر یک از کتابخانه های عضو در یک حیطه به خصوص، منابع موردنیاز را تهیه می کند. منابع تهیه شده، طبق ضوابط از پیش تعیین شده، مورداستفاده کاربران این کتابخانه ها قرار می گیرد.
    مجموعه سازی تعاونی در سطح وسیع برای نخستین بار در ۱۹۴۵ با عنوان طرح فراهم آوری تعاونی وارتایم[۹] در ایالات متحده امریکا آغاز شد و در جریان آن ۸۱۹۰۲۲ جلد کتاب و دوره مجله تا ۱۹۴۸ در بین ۱۱۵ کتابخانه توزیع شد. پس از آن و در سطحی وسیع تر، انجمن کتابخانه های پژوهشی(اِی.آر.ال.)[۱۰]امریکا یک تجربه همکاری مهم را با نام طرح فارمینگتون[۱۱]انجام دادند. این طرح در ۱۹۴۸ آغاز شد و تا ۱۹۷۲ به طول انجامید. هدف از انجام طرح فارمینگتون آن بود که حداقل یک نسخه از هر کتاب یا جزوه خارجی که ممکن است موردنیاز پژوهشگری در ایالات متحده باشد، توسط یکی از کتابخانه های امریکایی تهیه شود و سپس از طریق امانت بین کتابخانه ای یا تهیه کپی در اختیار ایشان قرار گیرد (۱۰: ج ۱۵، ص ۲۱۹).
    امانت بین کتابخانه ای. امانت بین کتابخانه ای نوع دیگری از همکاری بین کتابخانه ای است که در حیطه اشتراک منابع مطرح می شود. در نظام امانت بین کتابخانه ای مراجعان هر کتابخانه می توانند به شکل غیرمستقیم به منابع اطلاعاتی سایر کتابخانه ها دسترسی پیدا کنند. هنگامی که کتاب یا مدرک توسط یکی از اعضای کتابخانه به امانت رفته یا به دلایل دیگری دسترسی به آن امکان پذیر نباشد و یا اصولا کتابخانه فاقد آن مدرک باشد، کتابخانه می تواند آن را به صورت امانت از کتابخانه دیگری درخواست کند. این درخواست به صورت کتبی و یا از طریق تلفن، پست تصویری، پست الکترونیکی، و جز آن طبق شرایط و ضوابط خاصی صورت می گیرد. این فرایند را امانت بین کتابخانه ای می نامند (۹: ذیل واژه). طرح های امانت بین کتابخانه ای معمولا موفقیت آمیزترین رویکردهای همکاری بین کتابخانه ای هستند.
    نظام امانت بین کتابخانه ای به شیوه جدید، با پیشرفت حرفه کتابداری در امریکا و در اواخر قرن نوزدهم شکل عملی به خود گرفت. در ۱۸۷۶ ساموئل گرین در نامه ای به سردبیر مجله کتابداری پیشنهادی مبنی بر اتکای کتابخانه ها به یکدیگر در برآوردن نیاز مراجعان ارائه داد که بر اساس آن کتاب های یک کتابخانه برای مدت کوتاهی به مراجعان کتابخانه دیگر امانت داده می شد (۶: ج ۱۲، ص ۱۹۷). در ۱۹۱۳، انجمن کتابداران امریکا همایشی در زمینه خدمات امانت بین کتابخانه ای برگزار کرد که به تصویب قانون امانت بین کتابخانه ای در ۱۹۱۶ منجر شد. در ۱۹۷۰ دستورالعمل استفاده از خدمات امانت بین کتابخانه ای در ۱۱۶ صفحه منتشر شد. در این قانون چنین آمده که چون کتابخانه ها قادر به تهیه کلیه مدارک و منابع موردنیاز مراجعان خود نیستند و از سوی دیگر، پیشرفت علم و دانش هدف اولیه آنها محسوب می شود، استفاده از نظام امانت بین کتابخانه ای برای برآوردن نیازهای اطلاعاتی، آموزشی، پژوهشی، و مطالعاتی ضرورت دارد (۳).
    در حال حاضر، مرکز تهیه مدارک کتابخانه بریتانیا (بی.ال.دی.اس.سی.)[۱۲] مهم ترین سازمانی است که در سراسر جهان در زمینه امانت بین کتابخانه ای فعالیت دارد. این مرکز که در جولای ۱۹۷۳ به وجود آمد، قادر به تهیه بیش از ۸۰ درصد عناوین موجود در بانک های اطلاعاتی مقالات است. در اواسط دهه ۱۹۸۰ بیش از ۷۵ درصد درخواست های امانت بین کتابخانه ای در انگلستان و در حدود ۵۰ درصد درخواست های امانت بین کتابخانه ای در دنیا از طریق این کتابخانه تأمین شده است (۲۱:۱-۲۲).
    امانت بین کتابخانه ای درایران. در کشور ما، امانت بین کتابخانه ای هر چند که از سال ها پیش مورد توجه مسئولان و صاحب نظران علوم کتابداری قرار داشته، ولی عملا تا ۱۳۴۸ ناشناخته بوده است. طرح امانت بین کتابخانه ای در ایران برای نخستین بار در بیستم آذرماه ۱۳۴۸ با حضور جمعی از نمایندگان کتابخانه های کشور در قالب آیین نامه ای پیشنهاد شد و اجرای آن در همان سال توسط مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران (مرکز هماهنگ کننده طرح ) آغاز گردید، اما وجود مشکلات و نقایصی از جمله کند بودن روند خدمات، نبود سیستم اطلاعاتی و عملیاتی لازم، مشخص نبودن هزینه ها و روش های دریافت و پرداخت، خسارت دیدن یا گم شدن کتاب ها و نبود حمایت های مالی باعث عدم موفقیت طرح شد. اجرای ناموفق طرح امانت بین کتابخانه ها طی این سال ها، مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران را بر آن داشت تا با طراحی و اجرای مجدد سیستم خدمات امانت بین کتابخانه ها، فرایند اجرای آن را هموار سازد. بدین منظور، در ۱۳۷۵ بررسی با عنوان "طراحی سیستم جدید امانت بین کتابخانه ها" و با هدف فراهم آوری ضروریات اجرای کارا و اثربخش طرح امانت بین کتابخانه ها انجام شد. طرح جدید امانت بین کتابخانه ها با عنوان "طرح امین" از بهمن ۱۳۷۹ به اجرا درآمد. طرح امین توافقی رسمی میان تعدادی کتابخانه است که بر اساس آن هر یک از کتابخانه های عضو طرح، می تواند منابع موردنیاز کاربران خود را که هنگام درخواست در مجموعه موجود نیست، از مجموعه کتابخانه های دیگر تأمین کند. عضویت در این طرح سالیانه بوده و پیش از آغاز هردوره تمدید می شود. بر اساس آیین نامه طرح امین کلیه کتابخانه های دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی و پژوهشی سراسر کشور می توانند در این طرح شرکت کنند. با عضویت در این طرح، کتابخانه ها می توانند منابع موجود در دیگر کتابخانه های عضو را امانت گرفته و یا از آنها تصویر تهیه کنند. هر کتابخانه در ازای خدماتی که از دیگر کتابخانه ها دریافت می کند، هزینه ای می پردازد. پرداخت هزینه های خدمات در این طرح از طریق برگ های بهاداری به نام بهامهر (برگ بهادار یا تمبر) انجام می شود. از سوی دیگر، به منظور بالا بردن اطمینان از جایگزینی مدارک گم شده و خسارت دیده، کتابخانه های عضو طرح وجه الضمانی را به صورت سپرده نزد مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران قرار می دهند (۲).
    همکاری بین کتابخانه ای در عصر اطلاعات. ایجاد تنوع در قالب های اطلاعاتی و افزایش استفاده از منابع الکترونیکی در عصر حاضر نحوه همکاری بین کتابخانه ها را نیز تحت تأثیر قرار داده و همزمان با خلق فرصت های بیشتر برای همکاری کتابخانه ها چالش های تازه تری را نیز مطرح ساخته است.
    تهیه فهرست های مشترک از منابع کتابخانه ها به صورت پیوسته یکی از موارد همکاری بین کتابخانه ها در عصر اطلاعات است. دسترسی از راه دور به بسیاری از منابع کتابخانه ها از دیگر آثار فناوری اطلاعات و ارتباطات است که کاربران را از مراجعه حضوری به کتابخانه ها بی نیاز ساخته و آنان را قادر می سازد تا از طریق شبکه های رایانه ای در فهرست کتابخانه ها به جست وجو بپردازند، کتابی را از کتابخانه خود یا دیگر کتابخانه ها برای امانت رزرو کرده و سفارش تصویر مدرکی را به کتابخانه خود یا دیگر مراکز تحویل مدرک ارسال دارند (۳). به این ترتیب، رشد و گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان تحقق ارتباطات مؤثرتری را در بسیاری از زمینه های همکاری بین کتابخانه ای نظیر فهرستنویسی تعاونی، تبادل اطلاعات کتابشناختی، و تهیه فهرست های مشترک از طریق شبکه های رایانه ای فراهم کرده است. اُ.سی.ال.سی. مهم ترین سازمانی است که در حال حاضر در زمینه های یاد شده خدمات گسترده خود را در اختیار سازمان ها، کتابخانه ها، و پژوهشگران قرار می دهد. از سوی دیگر، تاکنون توافقات متعددی در قالب کنسرسیوم و در زمینه های گوناگون همکاری بین کتابخانه ای مانند فهرستنویسی، سفارش و مجموعه سازی تعاونی، و امانت بین کتابخانه ای صورت گرفته است. امروزه، قالب الکترونیکی مدارک به شرط موافقت ناشر می تواند بین مؤسسات گوناگون به اشتراک گذاشته شود. اما از آنجا که کتابخانه ها مالکان محتوای الکترونیکی منابع پیوسته نیستند و فقط حق بهره برداری از آنها را دارند، همکاری بین کتابخانه ها برای اشتراک منابع الکترونیکی با اعتراض مالک اصلی روبه رو می شود. به همین دلیل، امروزه سازمان ها، کتابخانه ها، و گروه های هم مقصد بیشتر به تشکیل کنسرسیوم هایی جهت سفارش تعاونی منابع اطلاعاتی الکترونیکی روی آورده اند تا بدین وسیله با هزینه های گزاف سفارش انفرادی این منابع مقابله کنند. سی.اِی.یو.ال.[۱۳] و سی.آی.سی.[۱۴] دو نمونه از کنسرسیوم هایی هستند که بیشتر بر سفارش و استفاده از منابع رقومی تأکید دارند.
    همکاری در زمینه تولید و اشتراک محتوای دیجیتالی یکی دیگر از زمینه های مهم است که در این راستا، فدارسیون کتابخانه ای دیجیتال (دی.ال.اف.)[۱۵] تلاش های فراوانی به منظور اشتراک در تولید و تبادل محتوای دیجیتالی انجام داده است که می توان آن را پیشرفتی چشمگیر در عرصه همکاری بین کتابخانه ای در عصر اطلاعات به شمار آورد (۸: ۹۰-۹۵).

    پارسیان (شاپرزفا)









    مسعود بهمن آبادی
    مآخذ:
    ۱) امین پور، فرزانه. "بررسی عوامل مؤثر بر امانت بین کتابخانه ای در دانشگاه های علوم پزشکی کشور از دیدگاه مدیران کتابخانه ها". پایان نامه کارشناسی ارشد کتابداری واطلاع رسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، ۱۳۸۲؛
    ۲) "طرح امین: طرح امانت بین کتابخانه ها". به نقل از :http://www.irandoc.ir/Sharing/Amin/amingrl.htm.[۱۰ Jul. ۲۰۰۴]؛
    ۳) فرزین، فرزانه؛ احمدی لاری، رکن الدین. "امانت بین کتابخانه ها". فصلنامه اطلاع رسانی. دوره سیزدهم،۱(پاییز ۱۳۷۶). به نقل از: http://www.irandoc.ac.ir/ETELA-ART/۱۳/۱۳-۱.htm. [۱۰Jul.۲۰۰۴]؛
    ۴) Bryant, Philip. "Cooperative Cataloguing". International Encyclopedia of Library and Information Science. PP. ۹۱-۹۲;
    ۵) Chao, Sheau-yueh J. "Library Cooperation on Overseas Chinese Studies: From Resource Sharing to the Devlopment of Library Collections". Collection Building. Vol.۲۰, No.۳ (۲۰۰۱): ۱۲۳-۱۳۰;
    ۶) King, Geraldi; Johnson, Herbert F. "Interlibrary Loan". Encyclopedia of Library and Information Science. Vol.۱۲, PP.۱۹۶-۲۱۱;
    ۷) OCLC: On-line Computer Library Center." About OCLC". [On-line]. Available: http://www.oclc.org/about/default.htm. [۱۰ Jul. ۲۰۰۴];
    ۸) "Pisani, Assunta. Library Consortia and Copperation in the Digital Age". Biblioteca Universitaria: Revista de la OirecciÆn General de Bibliotecas de la UNAM. Vol.۵, No.۲ (۲۰۰۲): ۸۷-۱۰۲;
    ۹) Reitz. John M. On-line Dictionary of Library and Information Science. (ODLIS) S.V. "Cooperative Cataloguing", "Resource Sharing", "Interlibrary Loan". [On-line]. Available: http:// lu.com/odlis/ about.cfm [۱۰ Jul.۲۰۰۴];
    ۱۰) Savary, Jennifer. "Library Cooperation in Latin America". Encyclopedia of Library and Information Science. Vol. ۱۵, PP. ۲۱۴-۲۴۷.
    فرزانه امین پور

    ۱) Library Cooperation
    ۲) Cooperative Cataloging
    ۳) Rosource Sharing
    ۴) Interlibrary Loan (ILL)
    ۵) National Union Catalog (NUC)
    ۶) Central Cataloging
    ۷) UNIMARC (Universal Machine Readable Catalog)
    ۸) Worldcat
    ۹) Wartime Cooperative Acquisition Project
    ۱۰) Association of Research Libraries (ARL)
    ۱۱) Farmington
    ۱۲) British Library Document Supply Center (BLDSC)
    ۱۳) (CAUL) Council of Australian University Librarians
    ۱۴) (CIC) Committee on Institutional Cooperation
    ۱۵) Digital Library Fedration (DLF)

صفحه 11 از 29 نخستنخست ... 78910111213141521 ... آخرینآخرین

کلمات کلیدی این موضوع

پارسیان (شاپرزفا) مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •  
تبلیغات جذب مدیر
پارسیان (شاپرزفا)
مختصری از ما انجمن پارسیان در حال تغییرات اساسی در روند فعالیت خود می باشد و امید داریم تا دوباره با حضور گرم شما کاربران محترم بتوانیم پارسیان فروم را به جایگاه واقعی خود برسانیم.منتظر خبرهای جدیدی از طرف ما باشید...